库萨伊还是个婴儿的时候, 他的父母, 为了逃离缅甸和克伦人之间的内战，他们被迫离开缅甸的家，进入丛林.
他们在丛林里住了六个月.
逃离武装冲突, 缅甸军方可怕的侵犯人权和迫害, Khu说的家人最终越过边境来到泰国，在那里的一个难民营度过了11年.
一个重新安置计划最终帮助他的家人在内布拉斯加州林肯市扎下了根.
“在那里，我们没有多少难民，”库萨伊说. “来到美国.S. 是一次改变人生的经历吗.”
一个安全的新家并非没有挑战. 他的家人不会说英语. 他们不熟悉美国文化. 最初的几个月，他们被关在自己的小公寓里. 他们听到了其他难民受到威胁和袭击的故事.
在内布拉斯加州的林肯.然而，她非常接受.
“最难的是语言障碍，”他说. “这给了我们很多限制.”
这个家庭用非语言的暗示与他们的社工交谈. 第一浸信会的成员开始伸出援手，帮助这个家庭调整. 他们帮助我学习英语、交通、食物和其他琐事.
他们还了解到他们并不孤单. 他们遇到了与他们一起适应的其他安置家庭.
“没有他们的帮助，我们不可能独自完成这项工作，”库萨伊说.
Khu说感谢他的ESL老师帮助他学习英语. 他把这归功于“向上跳跃”, 一个为来自低收入家庭的学生提供大学准备支持的项目. 通过上界, Khu说利用了家教, 咨询, 指导, 以及学术指导.
“向上跳跃”的准备使他参加了内布拉斯加州卫斯理大学的大学之旅, 这个地方后来被他称为家，住了四年.
“我不确定自己是否想上私立大学, 但在看到了内布拉斯加州卫斯理大学的优势之后, 这成了我的选择,他说.
现在，Khu说的经历又回到了原点.
在他的“多元化社会的教育”课程中, 兰迪·恩斯特教授要求他的学生创作一个既精通文化又对他人有帮助的项目.
通过他的向上跳跃的经验, Khu说知道还有许多像他一样的难民高中生在努力学习一门新的语言，可能需要帮助为他们的未来做准备.
“回顾我的经历, 我不知道如何为大学做准备，也不知道外面有什么支持系统,他回忆道. “我看到了很多新来的人不知道他们可以得到的支持系统的需求. 我想让他们知道，如果他们想上大学，有奖学金和其他选择。.
通过他的课堂项目, Khu说制定了一个周六辅导计划，在那里他会见了内布拉斯加州凯伦协会的大约20名高中生. 每周他们都专注于一个新目标:领导力, 生涯探索, 大学预科, 奖学金, 志愿服务, 和家庭作业.
教育学助理教授兰迪·恩斯特(Randy Ernst)说:“他看到了需求，并采取了行动。. 我认为他对草原狼精神的诠释非常清楚:付出比索取更多，利用你所拥有的优势，这样别人也可以从你的才能中受益.”
恩斯特说，学生们应该在秋季学期开发并实施他们的项目. Khu说继续每周与高中生见面.
赛义德永远不会知道他的影响力会在哪里结束, 鉴于他正在努力帮助移民，帮助他们学习如何在这个国家最大限度地获得教育机会,恩斯特说。. “他已经成为了学生们可以依靠的支持者.”
库萨伊说，他喜欢鼓励学生并与他们建立联系. 他热衷于与年幼的孩子一起工作，并希望改变他们的生活. 他计划先当一名学生教师，然后成为一名生物教师，最终获得博士学位.D .成为大学教授或管理人员.
“只要有人来，我就会继续这个项目. 我的目标是鼓励他们, 激励他们, 让他们知道即使他们来晚了, 即使他们有语言障碍, 上大学是一种选择，那里有很多机会,库萨说.
###
故事由公关实习生凯尔西·波特讲述.