历史-社会科学教育(B.A., B.S.)

介绍人类生物进化, 史前文化发展与自然, 和语言学.
(通常每隔一年提供)

对美国宏观经济理论、问题和政策的考察.S. 经济. 主题包括供给和需求, 对主要经济部门的描述, 以及政府在通过货币和财政政策稳定经济方面的作用.
(通常每学期提供.)

对美国微观经济理论、问题和政策的考察.S. 经济. 主题包括公司理论, 市场结构, 以及当前的经济问题，如收入分配, 反托拉斯政策, 贫困, 农场问题, 以及国际贸易.
先决条件:ECON 1530宏观经济原则强烈建议.
(通常每学期提供.)

专为在以下社会科学领域之一获得认证的中专教育学生设计:经济学, 一般社会研究, 历史, 政治科学, 心理学, 和社会学. 没有P / F.
前提条件:接受教师教育计划或系主任的许可.
(通常在秋季学期开设.)

学生在中学与一位或多位正规教师一起工作. 他们参加学生教学研讨会和会议与他们的大学导师的指示.
先决条件:完成初步的学生教学要求或系主任批准.

这是一门顶级课程，每两周一次，每次两小时，重点关注两个方面:第一, to provide a structured 和 safe 环境 to dialogue about student teaching successes 和 concerns; 和 second, 邀请演讲者, 学生和讲师将讨论与学生教学最相关的话题, 如何获得教师职位, 以及初学教师的关键问题. 主题包括教育法, 道德与伦理, 学生/教师/家长的权利和责任, 与员工和社区建立并保持积极的沟通, 还有面试和找工作的技巧.
条件:学生授课或系主任许可.
(通常每学期提供.)

这门课程介绍现代地理学并研究诸如气候等物理现象之间的空间关系, 地形, 土壤, 和植被.
(通常在秋季学期开设.)

一门研究人口等现象的空间关系的课程, 经济活动, 社会团体.
(通常在春季学期开设.)

从接触前文化开始的美国历史概览, 考察不同的殖民文化和本土文化, 追溯政治, 经济, 社会, 以及美国的文化发展, 最后以重建结尾. 没有P / F.
(通常在秋季学期开设.)

自2018年秋季起，本课程计入创新课程. 以前修过这门课的学生可以把这门课计入民主课程.

从内战后重建时期开始对美国历史的调查, 跟踪经济, 社会文化发展到现在, 强调以城市工业为主导的社会的出现, 多次民权运动, 政府在个人生活中的作用扩大, 以及美国越来越多地参与世界事务. 没有P / F.
(通常在春季学期开设.)

一个时间框架的深入研究跨越世界文化. 本课程旨在向学生介绍全球社会文化的独特性和相互关联性. 今天的道德和政治问题的历史层面将进行审查，以促进负责任的世界公民. 课程主题定期变化，可能包括二十世纪的全球调查或导致欧洲探险时代的土著民族的历史. (通常每学期提供.)

本课程将概述拉丁美洲从接触前到现在的历史, 探索文化多样性等主题, 殖民, 剥夺, 住宿, 电阻, 性别和少数族裔问题, 环境, 独立运动, 革命, 经济决定论, 新殖民主义, 以及国际关系. 利用指定读物, 讨论, 还有一些短片或长片, 学生将有机会识别对拉丁美洲的误解, 真正理解它的历史和当前的困境. 本课程旨在培养学生的批判性和分析性思维, 以及提高研究和写作技能. 没有P / F.

“你是谁?”?每个人在人生的某个阶段都会遇到这个问题. 你怎么回答是由文化决定的, 这取决于你如何看待你自己和你所居住的世界之间的联系. 在这门课程中，我们将探讨西方文化中对自我的理解是如何发展的, 从古代近东的宗教传统和古希腊的哲学论述开始, 看看这种理解是如何随着时间的推移而演变和改变的. 将特别关注随着现代心理学和社会学自我模型的发展而出现的对传统自我概念的挑战. 没有P / F.

(通常在春季学期开设.)

西方文化的一个显著特征是宗教和理性的相互作用，作为理解的基础. 从古代到现代, 理解系统植根于神的启示和理性的探究. 本课程将探讨这些观点的起源, 并追溯它们从古代到现在的发展和相互作用. 本课程将着重于阅读和评价古代近东神话中体现这些思维模式的文本, 从希腊和罗马的哲学著作到现代关于宗教或科学作为理解基础的充足性的辩论. 本课程可计入科学与宗教课程, 并作为写作指导课程. 没有P / F.

(通常在秋季学期开设.)

概述美国印第安人从接触前到现在的历史. 它将探讨包括文化多样性在内的众多主题, 与欧洲人的初次接触, 不同的互动风格(西班牙语/英语/法语), 迁就与剥夺, 美国.S. 条约的过程, 浓度, 监护, 教育, 土地分配, 终止和重新安置, 以及现代美国印第安人问题. 利用指定读物, 讨论, 还有一些短片, 本课程将消除对美洲印第安人的误解，从而有助于消除对美国原住民的歧视和偏见. 没有P / F.
(通常在春季学期开设.)

本课程将探讨疾病对历史发展的影响, 看看过去疾病历史研究中涉及的问题. 主题将包括:早期人类定居和疾病, 疾病是改变的媒介, 新疾病的出现和大流行病的模式, 以及疾病随时间的变化. 我们还将考虑历史记录如何为我们理解当今突发疾病的威胁提供信息.

本课程向学生介绍了解过去的基本理论方法. 特别强调的是研究方法，资源和研究论文的组成. 本课程是为对历史学家所使用的理论和技术感兴趣的专业和学生设计的. 课程主题每年都在变化，包括通过1600年至1877年被奴役者的话语和记忆来研究美国的动产奴隶制，以及过去的集体记忆与国家身份发展之间的关系, 当地的, 个人层面.
本课程将符合HIST 3800A/HIST 3800B.

本课程向学生介绍东亚历史的主要议题. 而不是一个世纪一个世纪地叙述从史前到现在, 本课程强调区域间关系的主题. 学生们学习儒家和佛教等传统，为中央集权的发展奠定了基础, 东亚的汉化国家, 还有文化, 经济, 以及在前现代时期构建区域间关系的朝贡制度的政治方面. 下半学期通过考察20世纪战争对中国的持续影响，以现代时期的区域间关系为主题, 韩国人, 和日本人. 我们的资料来源包括由东亚历史方面的主要专家提供的二级奖学金，以及主要的历史和文学资料来源. 这门课也是现代语言研究专业的选修课.

在早期现代和现代日本历史的关键主题的概述，重点在十七世纪和二十一世纪之间的时期. 该课程集中于日本政治制度的变化和连续性的主题, 社会和经济机构, 以及文化形式. 具体的主题包括改变武士身份的观念, 现代民族国家的兴起, 帝国主义和地区间关系, 战后繁荣与日本“失去的十年.“我们的资料来源包括日本历史专家的二手学术研究，以及第一手的历史和文学资料. 这门课也是现代语言研究专业的选修课.

在这门课程中，我们将调查塑造中国崛起为21世纪全球舞台上的主要参与者之一的历史因素. 我们从探索最后一个帝国王朝的历史开始. 重点放在中国社会的历史多样性. 在了解了破坏最后一个王朝并导致帝制被推翻的内忧外难之后, 我们来看看世界大战的影响, 国民党和共产党之间的内战, 以及中华人民共和国的成立. The 课程 concludes with a section on the transition to "market 社会ism" 和 the legacy of the 1989 Tiananmen demonstrations. 我们的资料来源包括由中国历史方面的主要专家提供的二级奖学金，以及主要的历史和文学资料来源. 这门课也是现代语言研究专业的选修课.

参见HIST 4030美洲的建立.

见HIST 4100

参见HIST 4220古代世界.

参见HIST 4230中世纪.

先决条件:HIST 1110世界文明, 体、心、灵:西方文化中对自我的理解, 或HIST 2180西方传统的科学与宗教.

参见HIST 4280异端，冲突和暴力.

参见HIST 4350纳粹德国.

先决条件:HIST 1110世界文明, 体、心、灵:西方文化中对自我的理解, 或HIST 2180西方传统的科学与宗教, 或者得到老师的许可.

参见HIST 4700拉丁美洲革命.

见HIST 4840明治-现代日本的形成.

参见HIST 4850《武士的黄昏:近代早期日本》.

见HIST 4860日本流行文化，过去和现在.

前提条件:大二学生或导师许可.

对美洲“拓荒者”的研究.g., 土著, 西班牙语, 法国, 和俄罗斯人)，他们都来到这片大陆进行探索, 与他们遇到的其他人协商土地和关系. 叙述和原始文献历史的混合, 这门课将会发现美洲殖民地的真实故事.
Hist 4030与Hist 3030相遇. 课程的要求是一样的，除了4030的学生需要一篇研究论文.

Ah, 盗版, where "Every Man has a Vote in Affairs of Moment; has 对新条款具有同等的权利, 或烈性酒, 在任何时候, 随意使用, 除非物资短缺使它成为必要, 为了大家好, 投票赞成缩减开支.虽然被描述为嗜血, 杀人歹徒——公海海盗的祸害——拥有更强大、更公平的法律体系, 正义, 分享权力, 多民族和多文化的船员(许多船员包括被释放的非洲奴隶), 本土的人, 北非洲人, 地中海东部, 从红海所有国家捕获/皈依的水手, 印度洋, 地中海, 和大西洋), 甚至在决定活动和选择领导人方面也有发言权. 有人说他们是海上的罗宾汉，而其他人则认为他们是嗜血的恶魔. 这些男人和女人是谁?他们为什么会成为海盗? 本课程将探讨海盗的角色, 海盗船, 海盗,私掠船在海盗的黄金时代(不止一个)扮演着角色. 看看地中海和跨大西洋, 学生将探索历史上著名的海盗人物的生活和冒险，如黑胡子船长, 摩根, 基德, 安漂亮的, 格蕾丝奥马利, 还有那些我们永远不会知道名字的无名男女. 本课程将探讨盗版对扩张/全球化的影响, 国际法律/商务, 性别(反之亦然), 政治主权, 权力或特权, 种族/民族(反之亦然), 宗教——广义(包括冲突), 定居者——殖民主义, 对新条款具有同等的权利, 或烈性酒, 在任何时候, 随意使用, 除非物资短缺使它成为必要, 为了大家好, 投票赞成缩减开支.虽然被描述为嗜血, 杀人歹徒——公海海盗的祸害——拥有更强大、更公平的法律体系, 正义, 分享权力, 多民族和多文化的船员(许多船员包括被释放的非洲奴隶), 本土的人, 北非洲人, 地中海东部, 从红海各国捕获/皈依的水手, 印度洋, 地中海, 和大西洋), 甚至在决定活动和选择领导人方面也有发言权. 有人说他们是海上的罗宾汉，而其他人则认为他们是嗜血的恶魔. 这些男人和女人是谁?他们为什么会成为海盗? 本课程将探讨海盗的角色, 海盗船, 海盗, 私掠船在海盗的黄金时代(不止一个)扮演着角色. 看看地中海和跨大西洋, 学生将探索历史上著名的海盗人物的生活和冒险，如黑胡子船长, 摩根, 基德, 安漂亮的, 格蕾丝奥马利, 还有那些我们永远不会知道名字的无名男女. 本课程将探讨盗版对扩张/全球化的影响, 国际法律/商务, 性别(反之亦然), 政治主权, 权力或特权, 种族/民族(反之亦然), 宗教——广义(包括冲突), 和settler-colonialism.

先决条件:HIST 1110世界文明，或讲师的许可.

对古希腊和罗马的政治、社会和知识世界的考察. 本课程的目的是向学生介绍古代对西方传统的开创性贡献. 本课程将集中于从荷马时代到马其顿帝国崛起的希腊文化的背景和内容, 以及罗马从城市共和国到帝国的发展.
HIST-4220满足嘘3220. 除了要求HIST-4220的学生提交一篇研究论文外，课程的要求是相同的.
Prerequisite(s): 体、心、灵:西方文化中对自我的理解, 西方传统中的科学与宗教, 或者老师的许可.

欧洲文化和社会的调查从罗马帝国的衰落到文艺复兴的到来. 本课程将着重于创造性的宗教, 政治, 以及这一时期的社会运动, 以及他们对西部发展的影响. 所涉及的主题包括:日耳曼部落, 加洛林王朝, 中世纪盛期的教会, 中世纪盛期的文化, 中央集权君主制的发展, 十字军东征, 以及中世纪社会秩序的演变.
HIST 4230符合嘘3230. 课程的要求是一样的，除了一篇研究论文需要学生在4230.
先决条件:HIST 1110世界文明, 体、心、灵:西方文化中对自我的理解, 或HIST 2180西方传统的科学与宗教.

本课程着眼于中世纪和近代早期欧洲政治和教会当局对信仰的监管, 以及这些法规是如何定义和定罪异端的, 孕育了政治和社会冲突, 并为在塑造宗教信仰和实践中使用暴力辩护. 在中世纪和中世纪晚期, 中世纪的天主教会发展了一些制度来追求, 试一试, 并以异端邪说定罪. 中世纪宗教的这一特点在接下来的四百年里塑造了西方基督教的发展. 这门课程考虑了基督教宗教信仰中这种迫害维度出现的原因, 以及它在1200-1700年间的影响.  其中的主题集中在凯瑟运动和镇压, 宗教裁判所的发展, 十三世纪末和十四世纪的异端叛乱, 以及16、17世纪的新教改革和猎巫运动.  
HIST-4280满足嘘3280. 课程的要求是相同的，除了要求学生在HIST-4280的研究论文.
先决条件:HIST 2170主体, 心, 精神:西方文化中对自我的理解或HIST 2180西方传统中的科学与宗教, 或者得到老师的许可.

对20世纪德国的考察，聚焦于阿道夫·希特勒的崛起, 魏玛政府的软弱, 纳粹政权的机构, 以及第二次世界大战和大屠杀的事件. 这门课也是现代语言研究专业的选修课.
HIST 4350与嘘3350相遇. 课程的要求是一样的，除了一篇研究论文要求学生在4350.
先决条件:HIST 1110世界文明, 体、心、灵:西方文化中对自我的理解, 或HIST 2180西方传统的科学与宗教, 或者得到老师的许可.

本课程以主题探讨内布拉斯加州的历史, 包括美国印第安人等问题, 陆路轨迹, 扩张主义, 镇成立, 铁路, 政治发展, 和 the dust bowl era; as well as the 环境, 性别的历史, 以及其他入学学生感兴趣的话题. 本课程将有实地体验.
HIST 4650与HIST 3650相遇. 课程的要求是一样的，除了一篇研究论文要求学生在4650.
先决条件:HIST 1010/HIST 1010FYW美国历史主题至1877年或HIST 1020/HIST 1020FYW自1877年以来的美国社会和文化.
(通常在春季学期开设.)

对原因的研究, 课程, 以及20世纪拉丁美洲几次社会革命的结果. 本课程将采用比较的观点, 特别注意伴随革命每一阶段而来的转变. 这门课也是现代语言研究专业的选修课. HIST 4700与嘘3700相遇. 除了4700的学生需要一篇研究论文外，课程的要求是一样的.

先决条件:HIST 1010主题在美国历史至1877年, 历史1110世界文明, HIST 2110拉丁美洲简介, 或者老师的许可.

日本的明治时期从1868年持续到1912年. 在这大约四十年的时间里, 日本开始了一项雄心勃勃的西方式现代化计划，这个国家的各个方面都受到了影响. 这是一个经济快速增长和工业化的时期，使日本能够挑战西方列强，并在20世纪初在东亚建立了自己的帝国, 但随之而来的社会, 政治, 经济转型给许多日本人带来了权力，也给他们带来了混乱. 在这个研讨会上, 我们将在政治上广泛阅读, 社会, 以及明治时期的文化史，以了解这一时期对日本在20世纪的发展进程所产生的巨大影响. 此外，二级学术由明治时期的主要权威机构, 我们将阅读文学作品并观看几部阐明明治社会复杂性和紧张关系的电影. HIST-4840与嘘3840相遇. 除了4840的学生需要一篇研究论文外，课程的要求是相同的.

武士这个词来源于动词saburau，意思是“服务”.“日本武士为谁服务?, 以及是什么让他们的“服务”成为必要? 武士是如何成为日本中世纪的主要政治人物的? 在17世纪初德川幕府成功平定日本之后, 一个精英地位源自战士角色的社会群体是如何适应(或未能适应)长期和平的? 我们将通过对日本武士的第一手资料和二手学术研究的讨论来回答这些问题. 我们将把重点放在近代早期, 但研讨会提供了武士的历史发展概况，可以追溯到他们的起源在10世纪. 一旦我们到了德川时期, 我们还将从更广泛的角度来看待日本社会结构的变化，其中平民——尤其是商人——开始超越武士. 在学期结束时, 我们将考虑布什思想的发展, 或者“勇士之道”,作为一种被发明的传统，在日本向现代民族国家的转变中发挥了重要作用. 这门课也是现代语言研究专业的选修课. 《武士的黄昏:早期现代日本》与《十大网络娱乐平台排名》相遇. 除了4850的学生需要一篇研究论文外，课程的要求是相同的.

在这门课程中，我们将研究日本近现代和近现代的文化史, 重点是十九世纪和二十世纪. 具体地说, 重点发展“大众文化”,这个词的多重(和相互冲突的)含义我们将在整个学期中讨论. 我们对“流行文化”的探索将延伸到日常生活(或“生活方式”)以及艺术作品的各个方面, 文学, 音乐, 和电影. 我们将一起研究各种文本, 音乐流派, 漫画, 电影(真人和动画), 总是试图在历史变迁的背景下解释它们. 这将是一门严谨且具有智力挑战的课程, 但它也意味着提供一个令人愉快的日本丰富的文化遗产概览.
HIST 4860与嘘3860会合. 除了3860的学生写分析性论文和做报告外，课程的内容是一样的, 而学生就读于4860专注于写一篇研究论文，而不是论文和演讲.

前提条件:大二学生或导师许可.

这是一门课程，作为学生在学位课程结束时完成的标志性工作的一部分:毕业论文, 实习, 或学生教历史. 作为课程的一部分, 学生将在牌坊课程中连接他们以前的学习, 无论是文科还是历史系, 他们作为老年人所从事的标志性工作. 作为课程的一部分, 他们将通过牌坊课程电子档案(ACeP)探索他们早期的工作, 将早期工作的技能和想法与他们当前的签名工作联系起来, 与其他学生就与其工作相关的主题进行对话, 并为大学毕业后的下一个职业阶段做好准备.
先决条件或先决条件:HIST 3650/HIST 4650内布拉斯加州历史主题或HIST 4970历史实习或HIST 4980高级论文介绍和系主任许可. 

本课程向学生介绍美国的政府和政治. 借鉴历史文献, 政治学研究, 当代的例子, 本课程考察背景, 流程, 机构, 以及美国在这方面的成果.S. 政治制度. 通过发展社会科学和批判性分析技能, 学生将被介绍到研究政治学和理解当代政治环境的核心概念和理论.

本课程向学生介绍美国的政府和政治. 借鉴历史文献, 政治学研究, 当代的例子, 本课程考察背景, 流程, 机构, 以及美国在这方面的成果.S. 政治制度. 通过社会科学的发展, 批判性分析, 有效的写作技巧, 本课程将向学生介绍政治学研究和理解美国当代政治环境和政治的核心概念和理论.

本课程向学生介绍种族间错综复杂的关系, 种族, 和美国政治. 通过对关键历史事件的分析, 立法, 社会运动, 政策辩论, 学生将对美国与种族和政治相关的关键挑战和机遇有更深入的了解. 本课程旨在为学生提供知识和工具，以参与有关种族平等的有意义的讨论, 社会正义, 以及美国民主的未来.

心理科学导论课程将通过综合心理学的这些领域，使学生以学习者为中心的方法来研究行为和心理过程科学:科学探究, 生物心理学, 发展, 和学习, 社会文化背景, 个体差异, 心理科学与应用.
(通常在秋季和春季学期开设.)

本课程将介绍社会学视角作为社会探究的一种方法. 学生探索文化等基本概念, 社会化, 社会结构, 社会互动, 社会变革. 他们学习和应用用于调查人类社会互动的理论和研究方法. 这些概念适用于种族等社会话题, class, 性别, 家庭, 犯罪, 人口, 环境, 和其他人.
(通常每学期提供.)

参见SOC 2330种族关系和少数群体.

本课程使用社会学的观点来研究一个由种族-民族多样性分层的社会的原因和后果. 它着眼于主导群体所做的历史决定是如何影响美国多数人与少数人关系的现状的.S.虽然审查了个人偏见和歧视，但强调了对当前社会关系的结构性评估. 研究了白人特权、移民和制度歧视等概念. 2330课程的要求与1330课程相同，除了更高课程编号的学生完成20小时的服务学习部分，以满足Archway课程的探索性体验学习要求.
(通常每学期提供.)