辅修国际研究
以下是辅修国际研究的必修课程. 有关此程序的概述，请参见 国际研究学位.
| 核心需求 | 10 - 12小时 |
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A. 全球视角(选修以下两门课程): |
7 - 8个小时 |
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B. 文化与科学视角(从以下选项中选择一门): |
3 - 4个小时 |
| 现代语言要求 | 6个小时 |
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可透过以下其中一种方式完成语文要求:
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| 重点区域 | 9小时 |
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所有未成年人必须完成的课程在一个特定的世界地区或局部区域的重点领域. 国际研究主任将与学生一起创建一个反映他们优势的重点领域. 最近的重点领域包括亚洲研究, 拉丁美洲研究, 工业化国家, 外交政策, 或发展研究，但学生可以在国际研究主任的批准下创建自己的重点. 内布拉斯加州卫斯理大学必须至少选修两门重点领域的课程. 一门课程必须达到3000或4000级. |
本课程回顾了人类社会出现文字之前文化的起源和发展. 它的重点是家庭的主要社会机构, 经济学, 政治组织, 和宗教.
(通常每学期提供.)
本课程调查了从史前到现在的“非西方”社会的艺术. 讨论的文化包括南亚和东南亚, 中国和日本, 非洲, 和美洲文化(被征服前和美洲原住民). “非西方”一词传统上是指最初在西方文化领域之外发展起来的文化，与欧洲艺术传统有一定距离. 这个词不仅过于宽泛，而且存在问题, 因为它暗示着对西方艺术的反对. 我们将探讨这些问题. 本课程的主要目的是为学生提供一个关于所研究文化所产生的艺术的丰富性和多样性的全球视角. 它还考虑了殖民化和全球化对非西方文化艺术作品的处理和新艺术形式的发展的影响.
介绍环境科学和以环境为研究系统的科学方法论. 目标是帮助学生更好地理解环境, 深入了解在自然界中发现的人为问题, 探索人类与环境的关系, 并提供进行科学测量和实验的实践经验.
每周三节课.
每周一个3小时的实验.
不计入生物专业吗.
一个时间框架的深入研究跨越世界文化. 本课程旨在向学生介绍全球社会文化的独特性和相互关联性. 今天的道德和政治问题的历史层面将进行审查，以促进负责任的世界公民. 课程主题定期变化，可能包括二十世纪的全球调查或导致欧洲探险时代的土著民族的历史. (通常每学期提供.)
这门课程涵盖了当今世界面临的一些最关键的问题——那些与生产有关的问题, 分布, 以及能源的使用. 热的基本概念, 工作, 电力和能源，因为他们适用于世界各地的能源使用将进行研究. 能源的主要来源, 它们的价值和重要性, 将确定能源的历史和未来需求以及遇到的具体环境问题和利益.
每周三堂课和一次实验.
前提条件:一年的高中代数或教师许可.
(通常提供交替的秋季学期.)
本课程介绍国际政治的概念、理论和方法. 它突出了不同政治制度之间的异同, 以及这些政治制度之间关系的本质. 通过研究政治暴力, 民主化, 安全, 贸易, 和发展, 这门课将使学生具备分析当前问题和经验的能力.
这门课程是对文化背景的研究, 创始人的生活，如果合适的话, 口头或书面的传统和文学, 世界观, 神话, 仪式, 行为准则, 以及世界上一些宗教的发展. 研究的宗教通常包括部落宗教, 印度教, 耆那教, 佛教, 道教, 儒家思想, 神道教, 琐罗亚斯德教, 犹太教, 基督教, 伊斯兰教, 锡克教, 和巴哈教徒. 阅读, 视频, 网站不仅有助于介绍和说明这些宗教产生的文化背景, 还有当代宗教实践者的声音和面孔.
(通常在秋季学期开设.)