运动科学(Pre-AT.S.)

本课程提供临床经验，由临床导师在运动训练环境下指导. 重点将放在运动损伤的胶带和包装上, 防护设备的安装和维护, 紧急行动计划的实施, 以及与环境相关的条件. 

本课程提供临床经验，由临床导师在运动训练环境下指导. 重点将放在运动损伤和防护设备的安装和维护的胶带和包装, 紧急行动计划的实施, 以及与环境相关的条件.

本课程将提供所需的技能，通过全面分析患者在整个年龄连续体的健康状况来进行整体健康评估. 主题包括皮肤病学, 心血管, 耳朵, 鼻子和喉咙, 神经系统, 呼吸, 肌肉骨骼, 胃肠, 肾脏和泌尿生殖系统, 内分泌代谢系统, 以及心理疾病.

本课程旨在提供理论概述, 应用程序, 以及对治疗方式的了解. 使用热、冷、电和其他治疗方法.g. 按摩、推拿等.)将会探讨.

本课程介绍研究和统计，包括循证实践. 学生将了解运动训练领域的研究过程和基本行为统计的基本原理. 学生将获得阅读, 写作, 以及实用的翻译技巧, 行为, 交流研究.

专为非理工科学生设计, 这门通识教育课程将在人类经验的背景下研究生物学原理，并涵盖细胞生物学, 生理学, 遗传学, 进化, 生态, 以及人类和环境的相互作用. Course content will be offered in a variety of formats including but not limited to: lectures in person or online; laboratory experience; group activities and discussion-based activities. 不计入生物专业吗.

(通常每学年至少提供一次.)

对结构的介绍性研究, 生理学, 以及微生物的致病性, 重点是引起人类传染病的细菌和病毒. 不计入生物专业吗.
每周三节课.
每周一个3小时的实验.

先决条件:化学1110化学原理1.
先决条件:生物1080升微生物实验室.
(通常在春季学期开设.)

与BIO 1080微生物学相关的实验室实验.

要求:BIO 1080微生物学.

细胞生理学和组织的介绍性研究，以及对外骨骼的全面研究, 肌肉发达的, 神经系统, 还有特殊的感官. 不计入生物专业吗.
每周三节课.
先决条件:生物1090L人体解剖和生理I实验室介绍.
(通常在秋季学期开设.)

实验室实验和调查练习支持生物1090人体解剖学和生理学入门1.
先决条件或条件:BIO 1090.

血液的介绍性研究, 心血管淋巴, 呼吸, 内分泌, 消化, 泌尿和生殖系统以及新陈代谢, 体液和电解质的平衡以及身体的酸碱平衡. 不计入生物专业吗.
每周三节课.
先决条件:生物1090人体解剖学和生理学入门I或讲师的许可.
先决条件:生物1100L人体解剖学和生理学II实验室介绍.
(通常在春季学期开设.)

实验室实验和调查练习支持生物1100介绍人体解剖学和生理学II.
先决条件或先决条件:BIO 1100.

本课程是为生物学专业学生设计的，用以取代传统的生物学导论课程. 总体目标是通过教学生如何进行科学研究，向他们介绍大学生物学. 贯穿本课程的所有部分, 学生将提出科学问题, 设计和评价实验, 做这些实验, 评价实验结果, 并传达这些结果. 在这个调查调查的框架内, 学生将学习介绍性内容，这些内容不仅对当前课程有意义, 但是会让他们更顺利地过渡到大二. 内容领域包括生态学, 遗传学, 进化, 生物多样性, 繁殖, 发展, 以及细胞/分子机制.
课程在授课和实验之间流畅地转换，相当于每周3个课时的授课和3个课时的实验.  没有P / F.
先决条件或先决条件:CHEM 1110化学原理I; or prerequisite of CHEM 1100 Prep Chemistry.
(通常每学期提供多个部分.)

本课程是为学前学生开设的为期两个学期的序列解剖学和生理学的第一门课程，强调人体的结构和功能. 它包括对体内平衡的研究, 组织, 还有肠膜, 骨骼, 肌肉发达的, 除了特殊的感官，还有神经系统.
每周三节课.
每周一个3小时的实验.
先决条件:化学1110化学原理I和大二的成绩.
先决条件:生物3200升高级人体解剖学和生理学I实验室.
(通常在秋季学期开设.)

支持BIO 3200的实验室实验和调查练习.

先决条件:化学1110化学原理I和大二的成绩.

先决条件:生物3200高级人体解剖学和生理学I.

通常在秋季学期开设.

人体解剖学和生理学是研究人体结构和功能的学科. 本课程将涵盖血液的主题, 心血管, 淋巴, 呼吸, 内分泌, 消化, 肾脏和生殖系统以及营养和新陈代谢, 酸碱, 流体, 电解质平衡, 人类发展.
每周三节课.
每周一个3小时的实验.
先决条件:化学1110化学原理I和大二的成绩.

先决条件:生物3210升高级人体解剖学和生理学II实验室.
(通常在春季学期开设.)

支持BIO 3210的实验室实验和调查练习.

先决条件:化学1110化学原理I和大二的成绩.

先决条件(s): BIO 3210高级人体解剖学和生理学II.

(通常在春季学期开设.)

化学基本原理的研究，包括原子和分子的结构, 周期性, 化学计量学, 反应, 解决方案, 气体, 和热化学.
每周三节课.
(通常在秋季学期开设.)

CHEM 1110化学原理1配套实验室.
每周一次三小时的实验.
先决条件或先决条件:CHEM 1110化学原理I.
(通常在秋季学期开设.)

高级急救管理的原则和技术的研究和应用, 心肺复苏术, 自动电子除颤器(aed). 学生将获得美国红十字会认证.
(通常每学期提供.)

本课程旨在向学生介绍联合健康的世界. 本课程将探索联合医疗领域的职业. 另外, 学生将开始培养在这些领域工作所需的个人和专业技能.
(通常每学期提供.)

本课程着重于医学术语的系统建构和术语理解方法. 包括医学术语的定义、拼写、发音和常见缩写.
(通常每学期提供.)

这是一门课程，旨在为学生提供营养的基本科学原理，重点是他们的个人选择和经验. 学生将发展营养的定义，并了解营养是如何演变的. 本课程将向学生介绍基本营养素分类的概念, 定义和发展健康饮食, 对特定营养素的建议, 饮食失调, 能量平衡与肥胖, 身体成分, 终生营养(婴儿期至老年人), 食物/饮料的选择以及对慢性病和最佳健康的影响.
(通常每学期提供)

本课程将肌肉骨骼解剖学与人体运动相结合. 学生将学习并应用肌肉骨骼解剖和上肢的关节动作, 下肢, 还有躯干的运动.

通常每学期提供.

与学生的专业兴趣相关的工作经验. 学生要在一个满足教师共同利益的组织中找到一个职位, 赞助商, 而学生. F P /只.

前提条件:系主任同意.

本课程将物理学与人体运动相结合，从动力学和运动学的角度来理解人体运动. 学生将探索并将这些原则应用于他们选择的人体运动或锻炼. 
先决条件:BIO 1090人体解剖学和生理学入门I或BIO 3200高级人体解剖学和生理学I. 
(通常每学期提供.)

本课程旨在为即将进入健康和人类表现专业领域的学生做准备. 现实生活中的, 实践工具的职业发展将被检查，然后应用，包括目标和目的的创建, 个人陈述, 求职信, 还有一份带推荐信的专业简历. 对研究生院的调查(以及申请的要求)或你预期职业的就业市场进行探索, 同时也在寻找其他的职业道路. 没有通过/失败.

先决条件:初级或高级地位或导师的许可.

(通常每学期提供.)

本课程采用系统方法探讨运动的生理效应和适应性. 学生们将接触到该领域的最新研究成果，这些研究成果有助于我们理解人体是如何为锻炼和运动而设计的. 这些原理的实际应用将在课堂上和整个实验室经验中探索.
一个1.每周5小时的实验.
先决条件:生物1100人体解剖学和生理学II或生物3210高级人体解剖学和生理学II和初级地位介绍.
(通常每学期提供.)

本课程为学生提供实验室和现场测试的实践学习，用于评估身体素质和身体成分的健康和表现. 测试结果用于制定个性化的运动计划，以提高心肺健康, 肌肉健身, 体重和身体成分, 还有灵活性.
先决条件:生物1100人体解剖学和生理学入门II或生物3200高级人体解剖学和生理学I和初级地位.
(通常每学期提供.)

这门高级顶点课程是健康与人类绩效系学位的最后一门课程. 在一次顶点体验中, 学生将在完成定制电子作品集的同时反思你的学术成长. 电子作品集将用于回顾和反思以前的工作, 对学生的学术生涯进行评估, 并为他们所选领域的预期职业规划未来的愿景. 这个电子作品集可以用于未来的学术目标，也可以作为住房获得材料的援助. 先决条件:高级职称和部门专业或导师的许可. 没有通过/失败.
前提条件:高级职位和部门专业，或导师的许可.

(通常每学期提供.)

心理科学导论课程将通过综合心理学的这些领域，使学生以学习者为中心的方法来研究行为和心理过程科学:科学探究, 生物心理学, 发展, 和学习, 社会文化背景, 个体差异, 心理科学与应用.
这不是第一年的写作课程.

心理科学导论课程将通过综合心理学的这些领域，使学生以学习者为中心的方法来研究行为和心理过程科学:科学探究, 生物心理学, 发展, 和学习, 社会文化背景, 个体差异, 心理科学与应用.
(通常在秋季和春季学期开设.)

对运动参与者常见损伤的研究，以及此类损伤的预防和护理以及原则(e.g. 胶带、支具、夹板等.)和高级急救管理所涉及的技术, 心肺复苏术, 自动体外除颤器(aed). 学生将获得美国红十字会认证.

本课程提供临床经验，由临床导师在运动训练环境下指导. 重点将放在下肢损伤的识别和评估, 治疗方式.

本课程提供临床经验，由临床导师在运动训练环境下指导. 重点将放在社会心理干预和转诊以及医疗条件和残疾方面.

本课程提供临床经验，由临床导师在运动训练环境下指导. 重点放在康复和上肢评估.

本课程提供临床经验，由临床导师在运动训练环境下指导. 重点放在药理学上, 营养方面的伤害和疾病, 以及医疗保健管理和专业发展.

解剖解剖课程，让学生的实践经验与骨骼, 肌肉发达的, 神经系统, 还有特殊的感官

本课程旨在帮助学生学习组织和管理原则，并将其应用于运动训练领域. 它将处理有关妥善保存记录的紧急护理情况, 设施管理, 以及医疗人员和设备的安排. 除了, 对OSHA和其他联邦机构提出的要求的深入探索将纳入每个学习环境.

下肢的深入研究，包括用于评估的技能, 治疗和管理运动损伤.

对上肢的深入研究，包括用于评估的技能, 治疗和管理运动损伤.

本课程旨在培养研究生对运动训练领域基本行为统计的研究过程和基本原理的理解. 在本课程中, 学生将继续了解研究过程, 包括循证实践. 本课程将着重于培养完成系统回顾的技能. 学生们将在北吴学生研讨会上展示他们的作品.

本课程旨在帮助学生加深对研究过程和基本行为统计学原理的理解. 本课程将侧重于培养进行研究性学习的技能, 分析结果, 完成研究论文. 学生将为科学会议准备摘要和报告.

本课程包括学习康复计划的基本组成部分，包括治疗练习的原则, 康复技术和特殊治疗技术.

本课程旨在通过药物和营养学的研究提供一个广泛的知识框架. 学生将根据分类学习药物，包括典型药物的特征, 他们的目的, 副作用, 注意事项或禁忌, 相互作用以及给病人的营养建议.

本课程旨在为学生提供一个结构化的环境，以准备参加认证委员会的考试.

本课程旨在为运动训练专业的学生提供临床方面的专业认证.